なぜこの構成にするのか？
学生の中には、「日常生活の単なるモヤモヤ」を抱えている場合と、「これって研究のネタになるかも？」という仮説からスタートする場合があります。そのため、「研究になりそうと感じている点」を上位に置き、どちらか一方だけでも入力が成立する柔軟な設計にしています。
また、「それによって一体『誰が得をするのか（受益者・新しい体験の提供先）』」を問うことで、個人のわがままで終わらせず、社会的・学術的な意義の輪郭を浮き彫りにします。
「研究のタネ・違和感」と「受益者視点」から、対話で問いを磨く壁打ちプロンプトを生成します。
学生の中には、「日常生活の単なるモヤモヤ」を抱えている場合と、「これって研究のネタになるかも？」という仮説からスタートする場合があります。そのため、「研究になりそうと感じている点」を上位に置き、どちらか一方だけでも入力が成立する柔軟な設計にしています。
また、「それによって一体『誰が得をするのか（受益者・新しい体験の提供先）』」を問うことで、個人のわがままで終わらせず、社会的・学術的な意義の輪郭を浮き彫りにします。